Формирование российской идентичности обучающихся средствами медиаобразования

Цель инновационного проекта – создание условий для реализации модульной системы медиаобразования, обеспечивающей формирование российской идентичности у обучающихся.

Задачи инновационного проекта:

1. Разработка, апробация и реализация модульной системы медиаобразования, обеспечивающей формирование российской идентичности у обучающихся.

2. Организация непрерывного образования и самообразования педагогических работников, обеспечивающих готовность педагогов к применению медиатехнологий и кинопедагогики для формирования российской идентичности у обучающихся.

3. Отбор и апробация оценочных методик по определению сформированности российской идентичности у обучающихся.

4. Моделирование информационного ресурса для размещения на нем медиаматериалов, созданных учащимися, методических и дидактических, материалов по теме проекта. 

В современном мире информационные технологии играют ключевую роль в формировании общественного сознания. Глобальные медиа оказывают значительное влияние на молодежь, распространяя различные идеологические установки, ценности и нормы поведения, многие из которых отличаются от традиционно присущих российскому обществу. Вместе с тем медиаресурсы являются одной из ключевых составляющих повседневной жизни ребенка и могут играть большую роль в формировании российской идентичности, помогая школьникам осознать свои корни, развить критическое мышление и создать собственный уникальный голос в общественном пространстве. Таким образом, актуальность проекта заключается в использовании ресурсов медиаобразования для формирование российской идентичности обучающихся 

Целевые группы, на которые ориентированы основные эффекты внедрения проекта: все участники образовательных отношений школы 68, а также профессиональное педагогическое сообщество муниципальной системы образования, социальные партнёры. 

В основе инновационного проекта создание модульной системы медиаобразования, включающей 4 модуля:

модуль «Киношкола», направленный не только на формирование развитие творческих способностей школьников через создание фильмов, изучение киноискусства;

модуль «Студия журналистики» представляет собой мощный инструмент для формирования российской идентичности у учеников: они помогают не только передавать знания, но и формируют у школьников чувство принадлежности к стране, уважение к её истории, культуре и традициям.

модуль «Цифровой музей», который даст возможность «перезагрузки» школьного историко-краеведческого музея-клуба «Истина» в цифровой формат.

модуль «Моя социальная сеть» сочетает в себе образовательные, практические и творческие элементы, позволяющие обучающимся не только освоить основы работы с социальными сетями, но и углубить свои знания о культуре, истории и традициях не только России в целом, но и региона, малой родины, семьи, что способствует формирования российской идентичности.

Комплексный подход к подготовке педагогов в части освоения необходимых для проведения медиаобразовательных мероприятий компетенций будет обеспечен двумя модулями:

модуль «Кинопедагогика», предназначенный для подготовки педагогов к использованию кинофильмов в образовательной деятельности для формирования у школьников российской идентичности, развития критического мышления, повышения интереса к отечественной культуре и истории;

модуль «Медиатехнологии для воспитания», направленный на подготовку учителей к использованию современных медиаинструментов и технологий в образовательной деятельности, в том числе для решения воспитательных задач.

• Инновационная деятельность
• Презентация проекта

• Нормативно-правовые документы

• Соглашения

• Методические материалы

• Публикации

• Видеоконсультации

Слайд 6. В рамках проекта реализация указанных модулей будет обеспечена локальными нормативными актами (приказами, положениями), программно-методическими продуктами (программами клубов, курсов внеурочной деятельности, дополнительными общеобразовательными общеразвивающими программами, дидактическими и методическими материалами для их реализации), оценочными методиками по определению сформированности российской идентичности у обучающихся.

Кроме этого, считаем, что разработанная стратегия формирования российской идентичности у школьников средствами медиаобразования обеспечит не только достижение индикативных показателей проекта, но и проявление системных эффектов в части

• повышения уровня медиаграмотности социальной активности и гражданской позиции обучающихся,
• снижения рисков негативного влияния медиа, подготовки к жизни в информационном обществе,
• развития критического мышления, профессиональной ориентации,
•  укрепления межкультурного диалога.

Слайд 7. Считаем, что сформированная модульная система медиаобразования, обеспечивающая формирование российской идентичности у обучающихся, будет обладать свойствами продуктивности, гибкости и воспроизводимости, допускающими возможность адаптации под конкретные условия других образовательных организаций, ввиду чего может применяться в массовой практике образовательных организаций г. Челябинска.

Таким образом, предлагаемый проект внесет вклад в совершенствование управления качеством образования муниципальной образовательной системы.