Муниципальная опорная площадка
«От детского сада до выпускного экзамена: эффективные практики организации образовательной среды, направленные на адаптацию и социализацию детей с миграционной историей»
Анализ тенденций развития современной системы образования показывает, что остро назревает необходимость в формировании профессионального сообщества, подготовленного к результативной деятельности с детьми иностранных граждан – детьми с миграционной историей.
Актуальность данной проблемы обусловлена значительным ростом миграционных потоков в Российскую Федерацию, в том числе в промышленный мегаполис Челябинск. Мигранты прибывают в Челябинск с семьями, их дети поступают в школы, в результате чего формируется новый тип школ − полиэтническая школа. Современная полиэтническая школа – это такой тип школы, в которой дети-мигранты без какой-либо специальной предварительной языковой подготовки обучаются вместе с русскоязычными детьми. Необходимо отметить, что к категории «дети с миграционной историей» мы относим детей-билингвов, детей-инофонов, то есть детей, для которых русский язык является неродным языком.
По данным статистики в миграционном потоке дети составляют более четверти всех прибывающих. Миграционные процессы приводят к возникновению целого комплекса «детских» проблем, которые характеризуются определенной спецификой и которые требуют своего детального и безотлагательного решения. Важнейшими среди них являются: психологические стрессы, связанные с вынужденной для детей миграцией и нарушением структуры привычных языковых, культурно-коммуникативных, социальных и других связей; адаптация детей к требованиям системы образования; отсутствие необходимых условий в образовательной организации (подготовленность профессионального сообщества; недостаточность учебного и методического обеспечения и т.д.); трудности вживания в новую для ребенка среду общения, и как следствие, нередко возникающие состояния отчужденности и отверженности, тревожности и психической напряженности, агрессивности и повышенной конфликтности и др.
Приведенные выше выводы являются достаточным основанием для выдвижения следующих противоречий:
- на социальном уровне – между высокими ожиданиями государства и общества в части социальной, языковой и культурной адаптации детей с миграционной историей и сложившейся в образовательной организации системой работы с недостаточным учётом данных позиций для достижения эффективности адаптационных процессов;
- на научно-методическом уровне – между сложным и протяженным на всем этапе общего образования (от дошкольного и до среднего общего) процессом адаптации детей с миграционной историей и отсутствием целостного его научно-методического обеспечения, учитывающего ключевые ресурсы жизненного и образовательного пространства в единстве его учебного, воспитательного и семейного контекстов;
- на практическом уровне – между объективно обусловленной необходимостью готовности профессионального сообщества к организации учебной (урочной, внеурочной), воспитательной, внешкольной деятельности, направленной на адаптацию и социализацию детей с миграционной историей и отсутствием соответствующих целостных методических указаний, разработок, обобщений, педагогических практик.
Учитывая выдвинутые ранее положения, объясняющие актуальность исследования, а также полагаясь на сформулированные противоречия, предлагается тема проекта – «От детского сада до выпускного экзамена: эффективные практики организации образовательной среды, направленные на адаптацию и социализацию детей с миграционной историей».
Цель инновационного проекта:
Создание развивающейся системы адаптации и социализации детей с миграционной историей в условиях образовательной организации с использованием потенциала социального партнёрства и наставничества.
Задачи инновационного проекта:
- Разработка, апробация и реализация модели, раскрывающей целостный и охватывающий все уровни общего образования процесс адаптации и социализации детей с миграционной историей, направленной на конструирование образовательной среды и осуществление специально организованной педагогической работы с представлением нормативных, управленческих, содержательных и технологических аспектов.
- Конструирование и апробирование технологии адаптации и социализации детей с миграционной историей, аккумулирующей педагогические ресурсы учебной (урочной, внеурочной), воспитательной, внешкольной, семейной среды и поэтапно реализующие комплекс организационно-педагогических условий.
- Конструирование и апробирование системы критериев и показателей оценивания состояния эффективности реализации технологии адаптации и социализации детей с миграционной историей.
- Повышение профессионального мастерства команды участников образовательных отношений в рамках разработки, апробации и внедрения модели и технологии, нацеленной на продвижение методологии непрерывности развития адаптации и социализации детей с миграционной историей.
- Моделирование инновационного конструкта «Методическая сетьпрофессионального педагогического сообщества «Готов учить детей с миграционной историей» муниципального» уровня, направленного на повышение профессионального мастерства участников образовательных отношений, связанных с созданием образовательной среды, направленной на эффективную адаптацию и социализацию детей с миграционной историей.
- Приказ Комитета по делам образования и науки города Челябинска № 718-У от 05.04.2023 «О результатах конкурсного отбора на присуждение в в 2023 году организациям МОС статуса муниципальной инновационной площадки"
- Паспорт инновационного проекта
Новости:
2023 г.
1. В рамках реализации муниципальной инновационного площадки «От детского сада до выпускного экзамена: эффективные практики организации образовательной среды, направленные на адаптацию и социализацию детей с миграционной историей» 16.05.2023 в г. Кыштым в СОШ № 3 был проведен практико-ориентированный семинар «Практика работы школы в рамках реализации инновационного проекта «От детского сада до выпускного экзамена: эффективные практики организации образовательной среды, направленные на адаптацию и социализацию детей с миграционной историей». Администрация и творческая группа педагогов МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска» презентовали позитивный педагогический опыт, продукты инновационной методической деятельности. В практической части семинара учителя и специалисты службы сопровождения представили мастер-классы, практикумы, раскрывающие эффективные методы, приемы, технологии и формы работы с детьми-инофонами и билингвами.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |